初中生英语核心素养视角下的交互式写作模式研究
发布时间：2021-07-10 19:31
众所周知,写作不仅是人与人之间相互交流和学习的一项重要工具,更是人们的一种书面表达的能力和信息传递的一种重要方式,在英语教学中起着重要作用。如今随着全球化的进程,书面表达能力的重要性与日俱增,它成为了人们之间的有效的联系方式。然而在实际的英语教学中,受制于有限的教学时间,班级人数和多方面因素,英语教师不得不采取传统的成果教学模式,以便完成相关的教学任务。课堂上老师滔滔不绝地给学生灌输着机械记忆的知识点,却忽略了学生的个人情感和学习能力的培养,这中教学模式很难激发学生的学习热情。因此教学效率十分低下,学生的英语总体写作能力难以提升。这种课程教学不适应于基础教育课程改革中确立的“以培养学生的核心素养为教育的终极目标”的宗旨。随着我国教育的不断改革发展,初中生英语核心素养的培养成为了当代英语教育的一个关键点。核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人和社会发展需要的“必备”品格与“关键”能力,涵盖了语言能力,学习能力,文化品格,和思维品质等重要方面,英语本身作为一个语言类的学科,而写作作为一个英语教学中的重要环节是培养学生核心素养的一个有效途径。因此针对之前提到的英语写作...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of English Writing Teaching
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 The Research and Current Situation on the Writing Approach Home and Abroad
2.2 The Advantages and Disadvantages of Different Writing Approach
2.2.1 The Product Approach
2.2.2 The Process Approach
2.2.3 The Genre Approach
2.2.4 The Process-Genre Approach
2.3 The Interactive Writing Mode
2.4 The Component of English Core Competence
2.5 The Relation between English Core Competence and Interactive Writing Mode
2.6 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
3.2 Constructivist Theory
3.3 Cooperative Learning Theory
3.4 Humanism Theory
3.5 Summary
Chapter Four Research Design
4.1 The Purpose of the Experiment
4.2 The Procedures of the Experiment
4.2.1 The Subjects of the Experiment
4.2.2 The Research Instruments and Method
4.3 The Procedures in the Experimental Class
4.3.1 Grouping
4.3.2 Teaching Procedures
4.4 Summary
Chapter Five Results and Discussions
5.1 Analysis of Test Results
5.1.1 Results of Pre-test
5.1.2 Results of post-test data
5.2 Results of the Questionnaire
5.2.1 Results of the First Questionnaire and Its Analysis
5.2.2 Results and Analysis of the Questionnaire after Experiment
5.3 Analysis of Interview Results
5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 Results of the Study
6.2 Limitations of the Study
6.3 Suggestions for the Further Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire I
Appendix Ⅱ Questionnaire II
Appendix Ⅲ 前测作文题目
Appendix Ⅳ Raw Data from Two Tests in the Experimental Class and the ControlClass
Appendix Ⅴ Raw Data from the Interview in the Experimental Class
Appendix Ⅵ 成都中考英语作文评分标准
Appendix Ⅶ The National English Curriculum Standards
Appendix Ⅷ 英语写作教案展示一
Appendix Ⅸ 错误类型标识符号
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]语言核心素养视角:中学英语写作教学中的互动[J]. 张荣干. 英语学习. 2016(10)
[2]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚. 外语界. 2011(02)
[3]同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J]. 邓鹂鸣,岑粤. 外语教学. 2010(01)
[4]形成性评估在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用[J]. 曹荣平,张文霞,周燕. 外语教学. 2004(05)
[5]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[6]过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J]. 邓鹂鸣,刘红,陈芃,陈艳,章毓文. 外语教学. 2003(06)
[7]中学英语写作教学探索——过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法在中学英语写作教学中的运用[J]. 周雪,陈冠英. 基础教育外语教学研究. 2003(10)
[8]提高大学生英语写作能力的理论与实践[J]. 郑兰英. 中国科技翻译. 2002(03)
[9]外语教学中动机问题的几点思考[J]. 刘东楼. 外语教学. 2002(04)
[10]创建充满生机和活力的英语写作课堂——英语写作教学方法探索和实践[J]. 许庆红. 山东外语教学. 2002(04)
硕士论文
[1]“过程体裁法”在高中英语写作教学中的有效性研究[D]. 段湘萍.华东师范大学 2010
本文编号：3276527
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of English Writing Teaching
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 The Research and Current Situation on the Writing Approach Home and Abroad
2.2 The Advantages and Disadvantages of Different Writing Approach
2.2.1 The Product Approach
2.2.2 The Process Approach
2.2.3 The Genre Approach
2.2.4 The Process-Genre Approach
2.3 The Interactive Writing Mode
2.4 The Component of English Core Competence
2.5 The Relation between English Core Competence and Interactive Writing Mode
2.6 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Input Hypothesis and Output Hypothesis
3.2 Constructivist Theory
3.3 Cooperative Learning Theory
3.4 Humanism Theory
3.5 Summary
Chapter Four Research Design
4.1 The Purpose of the Experiment
4.2 The Procedures of the Experiment
4.2.1 The Subjects of the Experiment
4.2.2 The Research Instruments and Method
4.3 The Procedures in the Experimental Class
4.3.1 Grouping
4.3.2 Teaching Procedures
4.4 Summary
Chapter Five Results and Discussions
5.1 Analysis of Test Results
5.1.1 Results of Pre-test
5.1.2 Results of post-test data
5.2 Results of the Questionnaire
5.2.1 Results of the First Questionnaire and Its Analysis
5.2.2 Results and Analysis of the Questionnaire after Experiment
5.3 Analysis of Interview Results
5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 Results of the Study
6.2 Limitations of the Study
6.3 Suggestions for the Further Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire I
Appendix Ⅱ Questionnaire II
Appendix Ⅲ 前测作文题目
Appendix Ⅳ Raw Data from Two Tests in the Experimental Class and the ControlClass
Appendix Ⅴ Raw Data from the Interview in the Experimental Class
Appendix Ⅵ 成都中考英语作文评分标准
Appendix Ⅶ The National English Curriculum Standards
Appendix Ⅷ 英语写作教案展示一
Appendix Ⅸ 错误类型标识符号
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]语言核心素养视角:中学英语写作教学中的互动[J]. 张荣干. 英语学习. 2016(10)
[2]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚. 外语界. 2011(02)
[3]同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J]. 邓鹂鸣,岑粤. 外语教学. 2010(01)
[4]形成性评估在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用[J]. 曹荣平,张文霞,周燕. 外语教学. 2004(05)
[5]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[6]过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J]. 邓鹂鸣,刘红,陈芃,陈艳,章毓文. 外语教学. 2003(06)
[7]中学英语写作教学探索——过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法在中学英语写作教学中的运用[J]. 周雪,陈冠英. 基础教育外语教学研究. 2003(10)
[8]提高大学生英语写作能力的理论与实践[J]. 郑兰英. 中国科技翻译. 2002(03)
[9]外语教学中动机问题的几点思考[J]. 刘东楼. 外语教学. 2002(04)
[10]创建充满生机和活力的英语写作课堂——英语写作教学方法探索和实践[J]. 许庆红. 山东外语教学. 2002(04)
硕士论文
[1]“过程体裁法”在高中英语写作教学中的有效性研究[D]. 段湘萍.华东师范大学 2010
本文编号：3276527
本文链接：https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/3276527.html
