《课程录制对学生出勤和学习成绩的影响》翻译实践报告

发布时间：2021-09-22 21:33

　　高等教育是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动,是教育系统中重要组成部分之一。目前,我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系,但教育技术手段还有待提升。因此,借鉴国外经验,提高高等教育教学技术手段迫在眉睫。本次项目的翻译资料由国内某大学教育学专业团队提供,原文为一篇学术论文,深刻论证了课程录制对学生出勤和学习成绩的影响,为之后的科学研究提供了重要参考。本报告以维奈和达贝尔内翻译模式为指导,分析在信息型文本中,如何利用七种技巧,保证科技翻译的客观性和准确性。此外,译者也希望通过此次翻译,可以为教育技术类论文的英译汉实践和翻译研究提供一定的参考意义。 

【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

由出勤率体现的课程录制对学习成绩影响的调节模型

34为与三种模式的课程录制观看相结合，以探索在不同的行为下获得学习成绩的潜在模式。如图2所示，低出席率/高课程录制使用组的平均成绩（平均值=63.77）略高于低出席率/低或中等课程录制使用组的平均成绩。图2期末成绩与学生出勤和课程录制的使用情况进一步的检验显示，该组只有七名学生，其中三名的平均最终成绩高于65（71.4、68.9、67.8）。小组中只有三名学生表现出较高的成绩，但是出勤率很低，使用课程录制的次数很多，这一事实表明，如果课程录制可以帮助一些学生从缺勤中调整过来，那么仅占学生中的很小一部分（低于2％）。这也许可以解释为什么适度测试不显著（尽管看起来与图2相互作用）。讨论在高等教育中，课程录制的使用正在成为正常且符合预期的教育传递元素（沃克等，2014；亨德森，2014），我们探索了课程录制对理学学士的核心课程的影响。我们的调查有许多关键发现，这些发现有助于我们提高课程录制对学生参与和学习成绩影响的认识。重要的是，我们区分了课程录制的两个功能：对学生的可用性（不可用与可用）和学生的使用（一旦可用）。在过去的文献中，这些功能通常被认为是无意义的显著因素，因此，我们认为，这些因素是导致了授课方式对学生成绩产生影响的一系列综合结果。该研究的重要发现是，课程录制的可用性与出勤率的下降（三周内完全不出勤的人数增加了一倍，达到近40％）有关，并最终影响学生的学习成绩。重要的是，成绩的负面影响是通过出勤率的急剧下降来体现的。第二个主要发现是，尽管有一些证据表明，课程录制的使用与学习成绩的某些方面存在微小而显著的正相关关系，但在大多数情况下，课程录制的使用对学习成绩的影响是微不足道的，尤其是在控制了一般学术能力的情况下。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3404411