二语动机自我系统视角下的初中生自我激励策略使用和英语学习动机关系研究

发布时间：2021-10-09 23:08

　　国内外大量的动机理论研究和实证研究,主要针对二语语境下的高中生和大学生,集中研究高中生和大学生的学习动机和教师为了激发学生动机所使用的教学策略。因此研究外语教学环境下初中生的英语学习动机和自我激励策略是很有必要的,这有利于帮助教师重视学生的内在动机,鼓励初中学生掌握自我激励策略,促其获得长远的发展。本研究利用二语动机自我系统框架,试图回答以下研究问题:1)当前初中生的英语学习动机和自我激励策略使用现状如何?2)不同性别、年级和学习水平的初中生英语学习动机和自我激励策略使用是否存在差异?3)初中生自我激励策略的使用对其英语学习动机的预测能力如何?4)自我激励策略能在多大程度上预测英语学习动机?为了回答以上问题,本研究收集了安庆市某中学初一2班、初二3班、初三1班3个班级的77名学生的数据和信息,利用SPSS25.0软件对问卷结果进行处理和分析:1)对学生的英语学习动机和自我激励策略使用情况进行描述性统计分析。2)用独立样本T检验和单因素分析分别核查不同性别、年级和学习水平的初中生在英语学习动机和自我激励策略使用上是否存在差异。3)用相关分析探讨学生的英语学习动机和自我激励策略之间是否存在... 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance of the study
    1.3 Overall structure of the study
Chapter Two Literature Review
    2.1 English learning motivation from L2MSS perspective
        2.1.1 English learning motivation
        2.1.2 The framework of English learning motivation
    2.2 Self-motivating strategies
        2.2.1 The concept of self-motivating strategies
        2.2.2 The classification of the self-motivating strategies
    2.3 Related studies at home and abroad
        2.3.1 Studies on English learning motivation from L2MSS perspective
        2.3.2 Studies on self-motivating strategies
        2.3.3 Relationship between self-motivating strategies and English learningmotivation
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
    3.4 Data collection and analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Self-motivating strategies
        4.1.1 Current students’self-motivating strategies
        4.1.2 Gender differences in students’self-motivating strategies
        4.1.3 Grade differences in students’self-motivating strategies
        4.1.4 Differences in self-motivating strategy use across proficiency levels
    4.2 English learning motivation from L2MSS perspective
        4.2.1 Current students’English learning motivation
        4.2.2 Gender differences in students’English learning motivation
        4.2.3 Grade differences in students’English learning motivation
        4.2.4 Proficiency differences in students’English learning motivation
    4.3 Predicting power of self-motivating strategies for English learning motivation
        4.4.1 Predicting power of self-motivating strategies for English motivation
        4.4.2 Predicting power of self-motivating strategies for the ought-to self
        4.4.3 Predicting power of self-motivating strategies for the ideal self
        4.4.4 Predicting power of self-motivating strategies for learning experience
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for future research
Bibliography
Appendix A:Questionnaire on motivation
Appendix B:Questionnaire on self-motivating strategies


【参考文献】：
期刊论文
[1]二语动机自我系统与英语学习成效关系的实证研究[J]. 葛娜娜,金立鑫.  外语学刊. 2016(05)
[2]基于“二语动机自我系统”理论的二语动机策略实证研究[J]. 王欣,戴炜栋.  外语教学. 2015(06)
[3]动机调控策略对英语学习动机和自主学习能力的影响研究[J]. 高越.  西安外国语大学学报. 2015(02)
[4]“二语动机自我系统”理论模型在中国不同英语学习者群体中的效度分析[J]. 刘凤阁.  外语教学理论与实践. 2015(01)
[5]大学生二语课堂目标结构感知、二语自我和动机行为的关系研究[J]. 韦晓保.  外语与外语教学. 2014(06)
[6]非英语专业大学生二语动机调控策略实证研究[J]. 高越,刘宏刚.  解放军外国语学院学报. 2014(02)
[7]大学生二语动机自我体系和动机学习行为的内在结构分析[J]. 徐智鑫,张黎黎.  西安外国语大学学报. 2013(04)
[8]大学生二语动机自我系统与自主学习行为的关系研究[J]. 韦晓保.  外语与外语教学. 2013(05)
[9]中学生英语学习动机调控策略研究[J]. 李昆.  外语教学理论与实践. 2013(01)
[10]大学生二语自我、焦虑和动机学习行为的结构分析[J]. 刘珍,姚孝军,胡素芬.  外语界. 2012(06)

硕士论文
[1]来华留学生“二语动机自我系统”理论实证研究[D]. 杨娟.山东大学 2012



本文编号：3427164