人教版与北师大版新编高中英语教材文化内容对比研究
发布时间：2022-02-12 13:02
经济全球化下的中国“一带一路”倡议和教育国际化、文化多元化的趋势对外语教学提出了新的要求,2018年颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中英语教学提出了培养文化意识的目标。在国家倡议、世界局势、教育方针政策的变革下,新版高中英语教材将于2019年-2022年间陆续投入各省市中学课堂教学使用。教材是国家意志在教育领域的具体体现,是将教育部新课程标准与实际课堂教学联系起来的桥梁。高中英语教材中的内容不仅仅是语言知识的素材,更是一个帮助学生了解世界多元文化异同、增强文化理解的信息窗。在跨文化交际中,学生不仅需要掌握目的语文化背景,更需要掌握多元文化背景。新版普通高中英语教材正在逐渐投入使用,教材内容的新变化对于一线英语教师和学生来说是陌生的且具有挑战性的。因此,对新教材文化内容的使用前评价就显得尤为重要。本研究选取在全国使用范围最广泛的2019新人教版（NSEFC）,北师大版（BSDYY）普通高中英语必修教材为研究对象,以2017新课标为标准,以同心圆理论,跨文化交际理论和输入输出理论为框架,以培养多元文化意识和跨文化交际能力角度为分析基础,采取文献法,文本分析法和比较分析法从...
【文章来源】：江苏科技大学江苏省
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
LIST OF ABBREVIATIONS
Chapter One INTRODUCTION
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two LITERATURE REVIEW
2.1 Related Basic Concept:Culture
2.2 Previous Studies on Evaluation of Textbook at Home
2.2.1 Methods of Textbook Evaluation
2.2.2.Cultural Evaluation of Textbook
2.3 Previous Studies on Evaluation of Textbook Abroad
2.3.1 Methods of Textbook Evaluation
2.3.2 Cultural Evaluation of Textbook
2.4 Achievements and Limitations of Previous Studies
Chapter Three THEORETICAL FRAMEWORK
3.1The Three Concentric Circles Theory
3.2 Intercultural Communication Theory
3.3 Input& Output Theory
3.4 Summary
Chapter Four METHODOLOGY
4.1 Research Design
4.2 Research Subjects
4.3 Research Questions
4.4 Research Methods
4.5 Research Instruments
Chapter Five RESULTS AND DISCUSSION
5.1 Comparative Analysis of Cultural Types
5.1.1 Knowledge Culture and Communicative Culture
5.1.2 Regional Distribution of Culture
5.1.3 Gender Culture
5.2 Comparative Analysis of Cultural Internationality
5.2.1 Cultural Contents of the Inner Circle Countries
5.2.2 Cultural Contents of the Outer Circle Countries
5.2.3 Culture Contents of the Expanding Circle Countries
5.2.4 Chinese Culture of the Expanding Circle Countries
5.2.5 Cultural Internationality in Famous Quotes
5.3 Comparative Analysis of Cultural Themes
5.4 Comparative Analysis of Cultural Input& Output
5.4.1 Comparative Analysis of Cultural Input
5.4.2 Comparative Analysis of Cultural Output
Chapter Six CONCLUSION
6.1 Major Findings
6.2 Implications of the Study
6.2.1 Suggestions for High School Teachers
6.2.2 Suggestions for Textbook Editors
6.2.3 Suggestions to the Education Department
6.3 Limitations of the Study
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
APPENDIX Ⅳ
APPENDIX Ⅴ
PUBLISHED PAPERS
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪我国大学英语教材研究的回顾与反思[J]. 魏望云,王栋. 英语教师. 2020(03)
[2]跨文化交际视角下的教材评价研究——与Michael Byram教授的学术对话及其启示[J]. 郑晓红. 外语界. 2018(02)
[3]语言教材评价的哲学和语言学观照——以Cunningsworth教材评价框架为例[J]. 谭萍. 外语界. 2017(06)
[4]从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势[J]. 柳叶青. 课程.教材.教法. 2017(12)
[5]有效输出在第二语言习得与教学中的作用[J]. 靳洪刚. 世界汉语教学. 2017(04)
[6]外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型[J]. 顾晓乐. 外语界. 2017(01)
[7]国外教材评价:基本特征、发展趋势及启示[J]. 王晓丽. 课程.教材.教法. 2016(09)
[8]英语教学中跨文化交际能力培养研究[J]. 金虹. 课程.教材.教法. 2015(11)
[9]“英语通用语”的理念发展与现实启示[J]. 高一虹. 中国外语. 2015(05)
[10]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳. 外语教学与研究. 2015(04)
博士论文
[1]基于跨文化交际的大学英语教学模式研究[D]. 汪火焰.华中科技大学 2012
[2]外语教学中文化因素研究[D]. 马冬虹.上海外国语大学 2007
硕士论文
[1]认知理论在汉语教学中的运用[D]. 吴明敏.新疆大学 2012
本文编号：3621769
【文章来源】：江苏科技大学江苏省
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
LIST OF ABBREVIATIONS
Chapter One INTRODUCTION
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two LITERATURE REVIEW
2.1 Related Basic Concept:Culture
2.2 Previous Studies on Evaluation of Textbook at Home
2.2.1 Methods of Textbook Evaluation
2.2.2.Cultural Evaluation of Textbook
2.3 Previous Studies on Evaluation of Textbook Abroad
2.3.1 Methods of Textbook Evaluation
2.3.2 Cultural Evaluation of Textbook
2.4 Achievements and Limitations of Previous Studies
Chapter Three THEORETICAL FRAMEWORK
3.1The Three Concentric Circles Theory
3.2 Intercultural Communication Theory
3.3 Input& Output Theory
3.4 Summary
Chapter Four METHODOLOGY
4.1 Research Design
4.2 Research Subjects
4.3 Research Questions
4.4 Research Methods
4.5 Research Instruments
Chapter Five RESULTS AND DISCUSSION
5.1 Comparative Analysis of Cultural Types
5.1.1 Knowledge Culture and Communicative Culture
5.1.2 Regional Distribution of Culture
5.1.3 Gender Culture
5.2 Comparative Analysis of Cultural Internationality
5.2.1 Cultural Contents of the Inner Circle Countries
5.2.2 Cultural Contents of the Outer Circle Countries
5.2.3 Culture Contents of the Expanding Circle Countries
5.2.4 Chinese Culture of the Expanding Circle Countries
5.2.5 Cultural Internationality in Famous Quotes
5.3 Comparative Analysis of Cultural Themes
5.4 Comparative Analysis of Cultural Input& Output
5.4.1 Comparative Analysis of Cultural Input
5.4.2 Comparative Analysis of Cultural Output
Chapter Six CONCLUSION
6.1 Major Findings
6.2 Implications of the Study
6.2.1 Suggestions for High School Teachers
6.2.2 Suggestions for Textbook Editors
6.2.3 Suggestions to the Education Department
6.3 Limitations of the Study
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
APPENDIX Ⅳ
APPENDIX Ⅴ
PUBLISHED PAPERS
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪我国大学英语教材研究的回顾与反思[J]. 魏望云,王栋. 英语教师. 2020(03)
[2]跨文化交际视角下的教材评价研究——与Michael Byram教授的学术对话及其启示[J]. 郑晓红. 外语界. 2018(02)
[3]语言教材评价的哲学和语言学观照——以Cunningsworth教材评价框架为例[J]. 谭萍. 外语界. 2017(06)
[4]从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势[J]. 柳叶青. 课程.教材.教法. 2017(12)
[5]有效输出在第二语言习得与教学中的作用[J]. 靳洪刚. 世界汉语教学. 2017(04)
[6]外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型[J]. 顾晓乐. 外语界. 2017(01)
[7]国外教材评价:基本特征、发展趋势及启示[J]. 王晓丽. 课程.教材.教法. 2016(09)
[8]英语教学中跨文化交际能力培养研究[J]. 金虹. 课程.教材.教法. 2015(11)
[9]“英语通用语”的理念发展与现实启示[J]. 高一虹. 中国外语. 2015(05)
[10]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳. 外语教学与研究. 2015(04)
博士论文
[1]基于跨文化交际的大学英语教学模式研究[D]. 汪火焰.华中科技大学 2012
[2]外语教学中文化因素研究[D]. 马冬虹.上海外国语大学 2007
硕士论文
[1]认知理论在汉语教学中的运用[D]. 吴明敏.新疆大学 2012
本文编号：3621769
本文链接：https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/3621769.html
