导学案在初中英语教学中的调查研究

发布时间：2022-02-23 23:36

　　在新课改以及素质教育的大背景下,教育不仅呼唤对教师“教”的转变,对学生“学”也提出了更高的要求。改变学生被动的学习思维方式,改变学生无目的性学习过程,引导发展学生自主能力与创新探索能力,是课程教学改革关注的核心问题。但是,在实际教学中,许多课堂教学依然以传统教学为主,特别是在英语教学中,学生对语言信息的获取更多的是来源于教师在课堂上对知识点的讲解,而非自己亲身实践的获得。“导学案”在教学中引导学生达成学习目标的同时,为学生思维能力的培养奠定了基础。并且,“导学案”的教学还可以达到“授人以渔”的教学目的,通过引导学生调整自己的学习策略,从而提高学习效率。本调查报告的目的是了解“导学案”在实际应用中的情况,了解“导学案”教学中师生的态度,找出“导学案”使用中存在的问题,指导教师教学的方向。通过对“导学案”在初中英语教学中的应用及使用后的效果分析,探讨了“导学案”在初中英语教学中的应用,以提高学生的英语语言能力。本调查研究的理论意义在于对“导学案”进行深入分析后找出其本质特征,有助于澄清当前对“导学案”认识的误区,有助于丰富我国英语教学实践,有助于对完善英语教学理论。本调查研究的现实意义在于... 

【文章来源】：吉林外国语大学吉林省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Structure of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of“Guided Learning-plan”
    2.2 Principles of“Guided Learning-plan”
    2.3 Relevant Studies about English Teaching Mode
    2.4 Relevant Studies about“Guided Learning-plan”
    2.5 Theoretical Basis
        2.5.1 The Zone of Proximal Development
        2.5.2 Discovery Learning
        2.5.3 Constructivism Learning Theory
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Methods
    3.4 Research Procedures
Chapter Four Analysis and Discussion
    4.1 Attitude of Students and Teachers in“Guided Learning-plan”
        4.1.1 Attitude of Students in“Guided Learning-plan”
        4.1.2 Attitude of Teachers in“Guided Learning-plan”
    4.2 Design of“Guided Learning-Plan”
        4.2.1 Type of“Guided Learning-Plan”
        4.2.2 Content of“Guided Learning-Plan”
    4.3 Using of“Guided Learning-plan”
        4.3.1 The Pre-Class,While-Class,Post-Class Completing of“Guided Learning-plan”
        4.3.2 Management of“Guided Learning-plan”in Students
        4.3.3 Management of“Guided Learning-plan”in Teachers
Chapter Five Conclusion
    5.1 General Application of“Guided Learning-plan”for English Teaching in Junior MiddleSchool
    5.2 Problems in“Guided Learning-plan”
    5.3 Suggestion in“Guided Learning-plan”
    5.4 Deficiency and Suggestion in Research
References
Appendixes
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语导学案分层教学探究[J]. 张香兰.  英语教师. 2018(06)
[2]A Qualitative Study of Non-English Majors’ Learner Autonomy in Out-of-class English Learning Contexts[J]. 陈佳慧.  海外英语. 2018(02)
[3]在初中英语课堂中引入“学案导学”模式浅谈[J]. 寇莎.  才智. 2017(25)
[4]Learner Autonomy and EFL Vocabulary Acquisition in Hainan University[J]. 陈晓宁,覃成海.  海外英语. 2017(15)
[5]“学案导学”促进学生英语自主学习方法研究[J]. 黄欢.  黑河学院学报. 2017(06)
[6]初中英语导学案的编写与实施[J]. 王璐.  中国校外教育. 2016(S2)
[7]论导学案在初中英语教学中的有效应用[J]. 杨兴裕.  西部素质教育. 2016(17)
[8]英语高效课堂导学案的设计与使用策略研究[J]. 唐俊磊.  中国培训. 2016(06)
[9]英语学案导学教学模式的有效性研究[J]. 谢燕媚,周爱洁.  基础外语教育. 2016(02)
[10]导学案在初中英语教学中的应用探析[J]. 谢美花.  中外企业家. 2016(06)

硕士论文
[1]导学案在初中英语教学中的应用调查研究[D]. 王维.延安大学 2017



本文编号：3641520