英语中动构式的认知研究及其教学新路径探索

发布时间：2022-08-04 12:33

　　本文在构式语法框架下讨论了英语中动构式的语义特征与语用功能及其教学新路径。英语中动构式的语义特征包括构式义的稳定性、论元关系的多义性以及主语生命度高低的限制性;语用功能为主观评价功能。研究发现,对于二语学习者而言,典型中动构式与非典型中动构式的习得不存在显著差异,但当主语的生命度较高时,学习者存在认知与习得困难。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究综述
3 中动构式的语义特征
    3.1 构式义的稳定性
    3.2 论元关系的多义性
    3.3 语法主语生命度高低的限制性
4 中动构式的主观评价功能
5 英语中动构式教学新路径
    5.1 传统语法教学中的中动句
    5.2 实验设计与结果
    5.3 构式的整体输入
    5.4 形式与功能的互动
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语各类型中动句的历史发展路径及其情态义的起源[J]. 冯爽.  天津外国语大学学报. 2019(06)
[2]英汉因果复句主观化的历程和机制[J]. 邓云华,齐新刚.  外语教学与研究. 2019(05)
[3]英语中动结构的语用意义动态研究[J]. 孟江虹.  广东外语外贸大学学报. 2019(01)
[4]英语中动结构的功能及其认知机制[J]. 武成.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[5]英汉中动结构的语义、结构及类别研究[J]. 张智义,倪传斌.  当代外语研究. 2014(10)
[6]英汉中动句主语语法等级的比较研究[J]. 邓云华,尹灿.  外国语(上海外国语大学学报). 2014(03)
[7]英语中动结构式中副词使用的语料库考察[J]. 杨晓军.  外语教学与研究. 2006(04)



本文编号：3669547