基于思维品质培养的高中英语阅读课教师提问的现状研究

发布时间：2022-10-06 16:24

　　英语教学能够促进学生思维的发展。在教育部颁发的《普通高中英语课程标准（2017年版）》中思维品质首次被明确列为英语教学的重要目标。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平,具体包括观察、比较、分析、推断、归纳、建构、批判、创新等。在英语阅读教学中,培养思维品质是其重要任务,教师提问是促进学生思维品质发展的重要教学工具。然而,在英语阅读课堂提问研究中,大多以教师提问的类型、策略、反馈为主,以思维品质为视角的研究较少。因此,论文以思维品质为视角,结合布鲁姆（Bloom）认知分类方式,对高中英语阅读课堂教师提问进行调查研究。本研究选取成都市某中学167名学生及13位高中英语教师为研究对象,采用课堂观察法、问卷调查法、访谈法,调查分析了高中英语阅读课堂中教师提问的现状以及现状中存在问题的原因。通过对数据的分析和讨论,研究发现:受试教师的提问缺乏对分析、推断、批判、创新思维的培养,较多提问停留在识记、理解层面,分析、评估、创新层面的提问数量较少。研究揭示了目前高中英语阅读课教师提问缺乏对这些思维品质培养的主要原因有:1)大多数教师虽认为提问能够培养思维品质,但部分教师提问... 

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of This Study
    1.3 Structure of This Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Thinking Quality
    2.2 Teacher Questioning
        2.2.1 Definition of Teacher Questioning
        2.2.2 Types of Teacher Questioning
    2.3 Reading Teaching
    2.4 Thinking Quality and Teacher Questioning in Reading Classes
    2.5 Previous Researches of Teacher Questioning Based on Thinking Quality in ReadingClasses Abroad and at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Data Analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of the Current Situation of Teacher Questioning
        4.1.1 Results and Discussion of Classroom Observation
        4.1.2 Results and Discussion of Student Questionnaire
        4.1.3 Summary of the Current Situation of Teacher Questioning
    4.2 Results and Discussions of Reasons for the Problems
        4.2.1 Results and Discussion of Teacher Questionnaire
        4.2.2 Results and Discussion of Teacher Interview
        4.2.3 Summary of Reasons for the Problems
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of This Research
    5.2 Implications of This Research
    5.3 Limitations and Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendices
Acknowledgments


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语阅读教学中思维品质培养的实践探究[J]. 陈晗霖.  中小学外语教学(中学篇). 2019(08)
[2]高中英语教师英语专业知识来源的调查研究[J]. 刘丽艳,马云鹏.  中小学英语教学与研究. 2019 (07)
[3]从英语课堂教师提问入手培养学生思维品质[J]. 李晶.  中国教育学刊. 2019(S1)
[4]基于思维品质发展的初中英语阅读教学现状分析与建议[J]. 周智忠.  中小学英语教学与研究. 2019 (04)
[5]论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径[J]. 陈则航,王蔷,钱小芳.  课程.教材.教法. 2019(01)
[6]指向思维品质提升的英语阅读教学研究[J]. 葛炳芳,洪莉.  课程.教材.教法. 2018(11)
[7]谈英语学科素养——思维品质[J]. 刘道义.  课程.教材.教法. 2018(08)
[8]初中英语阅读教学中提高学生思维品质的提问策略研究[J]. 刘妍.  中小学外语教学(中学篇). 2018(01)
[9]英语阅读思维品质的培养策略[J]. 王学鹏.  教学与管理. 2017(10)
[10]基于思维品质培养的高中英语阅读教学设问策略[J]. 戴聪萍.  英语教师. 2017(06)

硕士论文
[1]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[2]高中英语阅读教学中问题设计的调查与研究[D]. 汪朝霞.华东师范大学 2011
[3]高中英语课堂提问现状的调查研究[D]. 楼雪清.东北师范大学 2010
[4]课堂观察方法之研究[D]. 陈瑶.华东师范大学 2000



本文编号：3686975