初中英语教学渗透中国文化的行动研究
发布时间：2022-10-20 15:21
在外语教学中注重文化教学已成为外语界的共识,培养学生的跨文化交际能力亦成为外语教学的重要目标之一。众所周知,跨文化交际是双向互动的过程,这决定了英语教学中的文化教学要同时兼顾目的语文化与母语文化。然而,在实际的英语教学中,中国文化教学长期处于被忽视状态,造成了学生无法用英语准确地表达中国文化,这在一定程度上阻碍了学生跨文化交际能力的培养。针对以上现象,本研究以赣州市C中学部分英语教师和学生为研究对象,通过能力测试卷、调查问卷和访谈等工具了解目前C中学初中英语教学中的中国文化渗透现状。调查结果发现,C中学初中英语教学中的中国文化渗透现状不容乐观:（1）大部分教师在英语教学中忽视了中国文化教学,对于在现有的教学条件下如何进行中国文化渗透感到迷茫。（2）不少学生对中国文化英语表达学习不感兴趣、学生消极对待中国文化的英语学习以及学生无法用英语准确地表达中国文化等。因此,如何在初中英语教学中有效地渗透中国文化,以促进学生中国文化英语学习态度和行为的积极变化,以提高学生的中国文化英语表达能力,同时验证该研究对学生英语学习成绩的影响成为了本研究的主要问题。基于此,本研究以克拉申的输入假说和罗杰斯的意...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 本论文框架
第2章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 中国文化
2.1.2 中国文化渗透
2.1.3 行动研究
2.2 理论基础
2.2.1 克拉申的输入假说
2.2.2 罗杰斯的意义学习
2.3 国内外相关研究现状
2.3.1 国外母语文化在外语教学中的研究现状
2.3.2 国内中国文化在外语教学中的研究现状
第3章 行动研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究方案
第4章 行动研究的实施
4.1 初中英语教学中国文化的渗透现状调查与结果分析
4.1.1 能力测试卷所反映的情况分析
4.1.2 问卷所反映的情况分析
4.1.3 访谈所反映的情况分析
4.1.4 问题确认及原因分析
4.2 第一轮行动研究的具体实施
4.2.1 行动计划的制定
4.2.2 行动计划的实施
4.2.3 行动反思总结与改进
4.3 第二轮行动研究的具体实施
4.3.1 行动计划的制定
4.3.2 行动计划的实施
4.3.3 行动反思总结与改进
第5章 行动研究效果
5.1 学生中国文化英语学习态度和行为的变化
5.2 学生中国文化英语表达能力的变化
5.3 学生英语学习成绩的变化
第6章 结论
6.1 主要研究发现
6.2 本研究对英语教学的启示
6.3 本研究的不足与展望
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校中国文化素养培养策略研究[J]. 周雪婷,薛菽莉. 湖南社会科学. 2019(01)
[2]英语专业学生的中国文化失语症分析研究[J]. 刘丽华,戴慧琳,黄振定. 外语电化教学. 2018(05)
[3]我国中小学英语教材建设40年[J]. 吴驰,杨蕴恬. 课程.教材.教法. 2018(09)
[4]任意与规约:基于儿童英语语篇仿写的语言文化生态建构模型[J]. 汤红娟,王林. 外语学刊. 2018(03)
[5]高职英语教学中母语文化失语现象调查分析及改进策略[J]. 韩玲. 职教论坛. 2017(17)
[6]中国母语文化“失语”与英语教育——在英语教学中导入中国母语文化[J]. 邓耘. 中国教育学刊. 2016(S1)
[7]从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”[J]. 赵海燕. 中国高教研究. 2016(11)
[8]外语教育与跨文化能力培养[J]. 孙有中. 中国外语. 2016(03)
[9]高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略[J]. 周岐晖,陈刚. 外国语文. 2015(04)
[10]大学英语教学中母语文化缺失研究[J]. 黄毅. 中国成人教育. 2015(15)
硕士论文
[1]中国文化教学策略在初中英语口语教学中应用研究[D]. 张漫漫.聊城大学 2018
[2]高中英语教学中的中国文化导入现状调查与研究[D]. 陈铁岩.河北师范大学 2018
[3]海峡两岸初中英语教科书文化构成的比较研究[D]. 吉小利.重庆师范大学 2018
[4]大学外语教学中中国文化教学的范畴与策略研究[D]. 李春光.黑龙江大学 2017
[5]跨文化视角下初中生英语学习中母语文化缺失研究[D]. 王晶.延安大学 2017
[6]高中英语教学中母语文化失语现象研究[D]. 赵华.河北师范大学 2017
[7]中国文化在高中英语教学中的现状调查研究[D]. 杨雪.延安大学 2015
本文编号：3694786
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 本论文框架
第2章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 中国文化
2.1.2 中国文化渗透
2.1.3 行动研究
2.2 理论基础
2.2.1 克拉申的输入假说
2.2.2 罗杰斯的意义学习
2.3 国内外相关研究现状
2.3.1 国外母语文化在外语教学中的研究现状
2.3.2 国内中国文化在外语教学中的研究现状
第3章 行动研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究方案
第4章 行动研究的实施
4.1 初中英语教学中国文化的渗透现状调查与结果分析
4.1.1 能力测试卷所反映的情况分析
4.1.2 问卷所反映的情况分析
4.1.3 访谈所反映的情况分析
4.1.4 问题确认及原因分析
4.2 第一轮行动研究的具体实施
4.2.1 行动计划的制定
4.2.2 行动计划的实施
4.2.3 行动反思总结与改进
4.3 第二轮行动研究的具体实施
4.3.1 行动计划的制定
4.3.2 行动计划的实施
4.3.3 行动反思总结与改进
第5章 行动研究效果
5.1 学生中国文化英语学习态度和行为的变化
5.2 学生中国文化英语表达能力的变化
5.3 学生英语学习成绩的变化
第6章 结论
6.1 主要研究发现
6.2 本研究对英语教学的启示
6.3 本研究的不足与展望
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校中国文化素养培养策略研究[J]. 周雪婷,薛菽莉. 湖南社会科学. 2019(01)
[2]英语专业学生的中国文化失语症分析研究[J]. 刘丽华,戴慧琳,黄振定. 外语电化教学. 2018(05)
[3]我国中小学英语教材建设40年[J]. 吴驰,杨蕴恬. 课程.教材.教法. 2018(09)
[4]任意与规约:基于儿童英语语篇仿写的语言文化生态建构模型[J]. 汤红娟,王林. 外语学刊. 2018(03)
[5]高职英语教学中母语文化失语现象调查分析及改进策略[J]. 韩玲. 职教论坛. 2017(17)
[6]中国母语文化“失语”与英语教育——在英语教学中导入中国母语文化[J]. 邓耘. 中国教育学刊. 2016(S1)
[7]从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”[J]. 赵海燕. 中国高教研究. 2016(11)
[8]外语教育与跨文化能力培养[J]. 孙有中. 中国外语. 2016(03)
[9]高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略[J]. 周岐晖,陈刚. 外国语文. 2015(04)
[10]大学英语教学中母语文化缺失研究[J]. 黄毅. 中国成人教育. 2015(15)
硕士论文
[1]中国文化教学策略在初中英语口语教学中应用研究[D]. 张漫漫.聊城大学 2018
[2]高中英语教学中的中国文化导入现状调查与研究[D]. 陈铁岩.河北师范大学 2018
[3]海峡两岸初中英语教科书文化构成的比较研究[D]. 吉小利.重庆师范大学 2018
[4]大学外语教学中中国文化教学的范畴与策略研究[D]. 李春光.黑龙江大学 2017
[5]跨文化视角下初中生英语学习中母语文化缺失研究[D]. 王晶.延安大学 2017
[6]高中英语教学中母语文化失语现象研究[D]. 赵华.河北师范大学 2017
[7]中国文化在高中英语教学中的现状调查研究[D]. 杨雪.延安大学 2015
本文编号：3694786
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