自动评价系统和教师反馈在初中英语写作教学中的研究

发布时间：2022-12-10 03:04

　　在英语教学中,写作作为重要的英语技能之一,越来越受到教师及研究者们重视。为了更有效地提高学生英语写作水平,越来越多的学者将写作自动评价系统运用到辅助写作教学中,因为仅靠教师的反馈信息来提高写作教学效果还是不够的。现有的文献中将自动评价系统与教师反馈相结合运用到初中英语写作教学中的研究甚少。因而,本文尝试研究将自动评价系统和教师反馈相结合的写作教学反馈方式应用于初中英语教学中,旨在探究出一种有效的写作教学方法,并对提高初中生英语写作水平有所帮助。本论文将研究重点放在通过自动评价系统和教师反馈相结合的反馈方式提高初中生英语写作水平上,并以建构主义理论、多元反馈理论和过程写作理论作为理论基础,结合问卷调查法、文本分析法等研究方法,在某重点中学八年级某班学生中进行基于自动评价系统和教师反馈的实验研究。旨在将结合的反馈方法更好地运用到初中英语写作教学中。主要研究并回答以下问题:1.目前初中生英语写作存在什么问题?2.自动评价系统与教师反馈相结合的优势具体体现在哪些方面?3.自动评价系统与教师反馈相结合的反馈方法是否对初中生英语写作水平有提高?实验前测阶段笔者对90名初三学生进行问卷调查,并对4位... 

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    四、研究方法
    五、论文框架
第二章 文献综述
    一、英语写作教学
        (一)初中英语写作教学的现状
        (二)初中英语写作教学国内外研究综述
            1.初中英语写作教学的国外研究综述
            2.初中英语写作教学的国内研究综述
    二、写作自动评价系统
        (一)写作自动评价系统的定义
        (二)写作自动评价系统的分类
        (三)英语写作自动评价系统的国内外研究综述
            1.国外英语写作自动评价系统的研究综述
            2.国内英语写作自动评价系统的研究综述
    三、教师写作反馈
        (一)教师写作反馈的定义
        (二)教师写作反馈的国内外研究综述
            1.教师写作反馈的国外研究综述
            2.教师写作反馈的国内研究综述
        (三)初中英语教师写作反馈的研究综述
    四、自动评价系统与教师反馈相结合
    小结
第三章 理论基础
    一、建构主义理论
    二、多元反馈理论
    三、过程写作理论
第四章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法和研究工具
        (一)问卷法和调查问卷
        (二)数据分析法和SPSS数据统计
        (三)文本分析法和作文测试题目
        (四)访谈法和访谈提纲
        (五)批改网写作教学与评价系统
    四、研究过程
        (一)实验前测阶段
            1.实验班级的背景分析
            2.写作测试前测成绩统计
            3.设计问卷与访谈提纲并进行问卷调查与访谈
            4.制定基于教师反馈和批改网相结合的写作批改反馈方式
        (二)实验阶段
        (三)实验后测阶段
            1.写作测试后测成绩统计
            2.访谈
            3.实验前后测的成绩和四次测验成绩汇总
            4.四次测试的文本错误分析
    五、教学案例
    小结
第五章 数据分析及讨论
    一、问卷调查结果的数据分析与讨论
        (一)问卷信效度的检验与分析
            1.问卷信度的检验与分析
            2.问卷效度的检验与分析
        (二)问卷结果的数据分析与讨论
    二、写作测试成绩的数据分析与结果讨论
    三、写作文本分析与讨论
    四、访谈结果分析与讨论
        1.实验前访谈结果分析与讨论
        2.实验后访谈结果分析与讨论
结论
    一、研究发现
    二、研究局限性与不足
    三、研究启示
参考文献
附录
    附录1 初中生英语写作现状调查问卷
    附录2 学生六次测试成绩
    附录3 六次测试试题
    附录4 中考英语作文评分原则
    附录5 访谈记录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]体裁教学法的理论依据与实践[J]. 李奇,折鸿雁.  外语教学. 2003(03)
[2]改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J]. 李森.  外语界. 2000(01)
[3]英语论文自动评分系统探索[J]. 张梅.  重庆大学学报(社会科学版). 2005(03)
[4]国外作文自动评分系统评述及启示[J]. 梁茂成,文秋芳.  外语电化教学. 2007(05)
[5]中国英语写作课教师反馈和同侪反馈对比研究[J]. 杨苗.  现代外语. 2006(03)
[6]高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式[J]. 齐心.  中小学教师培训. 2007(11)
[7]大学英语写作教学中的教师反馈研究[J]. 黄良波.  当代教育理论与实践. 2009(03)
[8]自动作文评分研究综述[J]. 陈潇潇,葛诗利.  解放军外国语学院学报. 2008(05)
[9]“内容依托”教学模式及对大学双语教学的启示[J]. 常俊跃,刘莉.  江苏高教. 2009(01)
[10]写作合作学习实践探索[J]. 孙红珍.  临沂师范学院学报. 2008(01)

硕士论文
[1]两种反馈方式在初中英语写作教学中的对比研究[D]. 曹晓甜.延安大学 2019
[2]教师书面纠正性反馈对初中生英语写作流利性影响的实证研究[D]. 陈德敏.重庆师范大学 2019
[3]初中英语写作教学教师纠错性反馈的实验研究[D]. 王柠.石河子大学 2019
[4]教师书面反馈方式对初中生英语写作的影响[D]. 齐晓慧.曲阜师范大学 2018
[5]教师纠错反馈在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 杜文慧.沈阳师范大学 2018
[6]教师直接和间接书面修正性反馈对初中英语写作的影响[D]. 李艳秋.西安外国语大学 2018
[7]自动评分系统（AES）在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 李座.河北科技师范学院 2018
[8]批改网对初中生英语写作质量影响的实证研究[D]. 裴茹雅.海南师范大学 2018
[9]教师反馈在初中英语写作教学中的效果实证研究[D]. 蒋卫.湖南师范大学 2018
[10]海口市初中英语写作教学中教师评阅反馈现状的调查研究[D]. 许娟.海南师范大学 2018



本文编号：3715924