河北省高职院校英语教师专业素质提升对策研究——基于京津冀协同发展的视角

发布时间：2024-05-17 04:58

　　目前,在京津冀协同发展的战略指导下,京津冀三地要协同发展教育、医疗卫生、养老等社会事业。这些社会事业的协同发展将需要大量高素质复合型应用人才的支撑。在京津冀协同发展中,河北省有自己新的区域功能和定位。高职院校在应用型人才培养中有自己的优势,在协同发展中有自己的光荣使命,但同时也面临着一系列新的挑战。高职英语教学在协同发展战略规划中也有自己的新的使命和挑战。高职院校锐意改革,谋求发展与壮大,高职英语教师需要不负历史使命的重托,全方位提高自己的综合素质。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、京津冀协同发展中河北的功能定位
二、高职院校在协同发展中的使命与困境
    (一)高职院校在协同发展中的使命
        1.明确定位,发挥优势。
        2.增强高职院校的创新能力。
        3.创建有效的校企合作模式、加强高职院校产教融合的力度。
        4.积极构建京津冀各类高校间学分认可转换制度。
    (二)高职院校在协同发展中面临的困境
        1.区域高职教育资源分布不均衡
        2.京津冀三地政府“各自为政”
        3.各高职院校内部问题堪忧
三、京津冀协同发展中高职院校英语教学担负的使命
    (一)努力培养英语应用型人才
    (二)推动课程体系改革
    (三)锐意改进高职英语教学方法
    (四)进一步加强“双师型”队伍建设
四、京津冀协同发展视角下,高职英语教师需不断提高自身素质
    (一)高职院校:创新机制,激励进取
        1.明确培养目标,推进课程改革。
        2.根据教学需求,引进人才,不断提升英语教师的整体素养。
        3.建立协同发展机制。
        4.实施青蓝工程①。
        5.建立相应的激励机制,加大绩效考核力度。
    (二)高职英语教师:面向实际,提升能力
        1.加强专业知识储备,提高教学能力。
        2.了解企业的动态需求,提升专业能力。



本文编号：3975416