《论语》核心概念词英译及其对外教学研究

发布时间：2017-05-27 08:05

  本文关键词：《论语》核心概念词英译及其对外教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：截至2015年10月22日,全球已有134个国家和地区成立了近500所孔子学院和1000个孔子课堂,发展势头可谓迅猛。然而,《论语》的教学与译述却远远跟不上对外汉语教育形势的需要。《论语》是孔子与弟子的言论汇编,集中体现了孔子及儒家思想。它不仅是中华文化瑰宝,在世界上还被译成十多种语言广为流传。其中英语全译、节译本共六十余部。伴随英语译本的问世,人们从早期对《论语》文本及其思想内容的研究,逐渐转向对《论语》英译本译文风格、言语用词、思维方式、作者背景等方面的探讨。其中对《论语》核心词汇,如“君子”“小人”“仁”“礼”“忠”等的研究并不到位,亲身参与《论语》英译并将其付诸对外教学实践的更是凤毛麟角。本文以理雅格、辜鸿铭、韦利、刘殿爵、温少霞、安乐哲与罗思文、丁往道、吴国珍的论语译本为语料,采取比较与定性定量分析法,重点剖析安乐哲与吴国珍译本,拟通过对国内外经典英文译本的对比分析,探讨其核心词汇的英译策略及其对外教学规律。本文认为,《论语》权威译本在英译核心概念词时有明显差异,因为《论语》是语录体,每章只有三言两语,有时难于理解。其次译者教育背景、知识结构、翻译目的、文化倾向、社会环境也是重要影响因素。本文还对今后《论语》的译述、研究与教学提出了建议。
【关键词】：《论语》 核心词英译 对比研究 和谐翻译理论 文本分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H315.9
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 选题缘起与意义9-10
• 1.2《论语》英译本及其核心概念词研究述评10-12
• 1.2.1 译本综述10-11
• 1.2.2 论语核心概念词研究述评11-12
• 1.3 创新点与不足12
• 1.4 材料与方法12-13
• 第2章 《论语》经典英译本及相关翻译理论13-18
• 2.1 安乐哲英译本与吴国珍英译本述评13-16
• 2.1.1 安乐哲译本13-14
• 2.1.2 吴国珍译本14-16
• 2.2 归化、异化与和谐翻译策略述要16-18
• 2.2.1 归化与异化策略16
• 2.2.2 和谐翻译策略16-18
• 第3章 《论语》核心思想阐释18-21
• 3.1 孔子思想剖析与解读18-19
• 3.2《论语》核心概念词的语内翻译19-21
• 第4章 《论语》核心概念词语际对译与英译差异探源21-29
• 4.1《论语》核心概念词语际对译21-28
• 4.1.1“君子”的对译21-22
• 4.1.2“小人”的对译22-23
• 4.1.3“仁”的对译23-25
• 4.1.4“礼”的对译25-26
• 4.1.5“忠”的对译26-28
• 4.2《论语》核心概念词英译差异探源28-29
• 第5章 对外《论语》教学及其译述思考29-32
• 5.1 对外《论语》教学29-30
• 5.2 《论语》译述思考30-32
• 5.2.1 大处着眼，，拓宽视野30-31
• 5.2.2 小处着手，深入分析31-32
• 参考书目与文献32-35
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果35-36
• 后记与致谢36

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1 梁治平;《论语》核心概念词英译及其对外教学研究[D];吉林大学;2016年

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本文编号：399281