基于图示理论的高中生跨文化交际能力培养的实验研究

发布时间：2017-05-28 23:11

  本文关键词：基于图示理论的高中生跨文化交际能力培养的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济,技术和社会的发展,不同民族,不同国家之间的跨文化交际越来越频繁。在这种频繁的跨文化交际中,人们发现只有懂得一种语言的文化内涵才能真正理解该语言所包含的意思,才能在跨文化交际中取得成功。因此,在2003年制定的《英语课程标准》中将跨文化交际意识和跨文化交际能力列入教学目标之中。为达到这一要求,人们在高中英语教学中做了些实验。本篇论文主要为基于图示理论的阅读教学能否提高学生跨文化交际意识,跨文化交际能力和阅读能力方面提供了更多例证。该研究实验是在一所高中实施的,实验的参与者是81名来自该校高二年级的两个平行班的同学。研究者随意选取其中一个作为实验班,另一个作为控制班。实验前给两个班学生发放跨文化交际意识和跨文化交际能力问卷,之后对两个班学生进行阅读能力的测试。测试结果证明实验前两个班的跨文化交际意识,跨文化交际能力和阅读能力都相当。实验过程中,实验班采用基于图示理论的阅读教学方法,控制班使用传统的阅读教学方法。实验后,在两个班进行后测,将收集到的数据用SPSS进行分析。研究的发现:高中生的跨文化交际意识和跨文化交际能力比较低。他们对英语课标中这两方面教学目标的了解比较少。为获得高分,学生的注意力大多集中在语法、词汇、短语和句型上。基于图示理论的阅读教学能够提高学生的跨文化交际意识,跨文化交际能力和阅读能力。另外大多数学生主要通过课上学习跨文化交际知识,所以老师在课上要尽可能多地给学生讲解相关知识。根据该实验的研究结果,在培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力上基于图式理论的阅读教学比传统的阅读教学更有效。建议高中英语教师使用基于图示理论的阅读教学培养学生的跨文化交际意识和能力。
【关键词】：基于图示理论的阅读教学 跨文化交际意识 跨文化交际能力
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter 1 Introduction10-17
• 1.1 Research background10-13
• 1.2 Research significance13-16
• 1.3 Structure of the thesis16-17
• Chapter 2 Literature Review17-35
• 2.1 Schema theory17-22
• 2.1.1 Definition of schema17-18
• 2.1.2 The classification of schema18-21
• 2.1.3 The effect of schema in English reading teaching21-22
• 2.2 English reading22-30
• 2.2.1 Definition23-24
• 2.2.2 Models of reading teaching24-30
• 2.3 Intercultural communicative competence30-32
• 2.4 Studies on intercultural communicative competence in reading32-34
• 2.5 Summary34-35
• Chapter 3 Research Design35-43
• 3.1 Research questions35
• 3.2 Subjects35-36
• 3.3 Instruments36-38
• 3.3.1 Questionnaire36-38
• 3.3.2 Test38
• 3.4 Research procedure38-40
• 3.5 A sample lesson plan40-43
• Chapter 4 Analysis and Discussions43-59
• 4.1 Students’ intercultural communicative awareness improved43-51
• 4.2 Students’ intercultural communicative competence improved51-57
• 4.3 Students’ reading ability improved57-59
• Chapter 5 Conclusion59-64
• 5.1 Major findings of the research59-61
• 5.2 The implications of the research61-62
• 5.3 Limitations of the study and suggestions for the further study62-64
• Bibliography64-68
• Appendices68-85
• Appendix Ⅰ：Questionnaire of senior students’ intercultural communicative awareness68-70
• Appendix Ⅱ: Questionnaire of senior high school students’ intercultural communicativecompetence70-73
• Appendix Ⅲ: Pre-test of senior high school students’ reading ability73-79
• AppendixⅣ Post-test of senior high school students’ reading ability79-85
• Acknowledgement85

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  本文关键词：基于图示理论的高中生跨文化交际能力培养的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：403660