英语文学原著作为高中英语教学泛读补充材料的实证研究

发布时间：2017-06-02 11:24

  本文关键词：英语文学原著作为高中英语教学泛读补充材料的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：原汁原味的英语文学作品在英语学习中起着重要作用。通过阅读英语原著,英语学习者能扩大他们的词汇量,提高他们的阅读和写作能力。他们学好英语的欲望也会越来越强。《普通高中英语课程标准》(2003)把英语文学作品的欣赏列入该标准。然而,现行的普通高中课程标准实验教科书中文学作品的含量相当有限。学生一般把注意力集中在教科书上,很少进行课外阅读,更不用说阅读整部的英语原著。因为受阅读英语原著的难度的固有观念的影响,英语教师也很少选择英语原著作为泛读补充材料。本研究旨在探讨在高中应用英语原著作为泛读材料的可行性。在对实验班进行如何处理小说阅读中的生词的有关指导后,实验班被要求在三个月里完成阅读三本英语小说原著。在读的过程中本人通过要求他们写总结,读后感等手段进行监督。实验表明在英语教师的适当干预下,学生课外进行英语原著阅读能提高学生的阅读能力、写作能力和考试成绩；学生学好英语的动机也更强了。由此可见,在高中应用英语原著作为课外泛读补充材料是可行的,也是合适的。
【关键词】：英语文学原著 泛读 高中 实证研究
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-7
• 摘要7-12
• CHAPTER ONE INTRODUCTION12-18
• 1.1 Research Background12-15
• 1.1.1 The Current Situation of Extensive Reading Teaching12-14
• 1.1.2 Difficulties in Adopting Original English Literary Works in Extensive Reading Teaching14-15
• 1.1.3 Intention of the Research15
• 1.2 Research Questions,Objective and Significance15-16
• 1.2.1 Research Questions and Objective15
• 1.2.2 The Significance of the Research15-16
• 1.3 Methodology16
• 1.4 Layout of the Thesis16-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-27
• 2.1 A Brief Historical Account of Studies in ER in ESL/EL Context18-22
• 2.1.1 Studies on Extensive Reading18-20
• 2.1.2 S udies on ER Materials20-22
• 2.2 Theoretic Framework of ER22-27
• 2.2.1 Krashen's Input Hypothesis22-24
• 2.2.2 Schema Theory24-25
• 2.2.3 Conscious-comparative Method25-27
• CHAPTER THREE THE POSSIBILITY OF ADOPTING ORIGINAL ENGLISH LITERARY WORKS AS SUPPLEMENTARY ER MATERIALS27-36
• 3.1 Definition of Original English literary Works27
• 3.2 The teachers' interference27-29
• 3.3 The Assumed Principles of Works Choice29-33
• 3.3.1. The original English novels are well worth reading30-31
• 3.3.2. The original English novels must be "mostly" comprehensible31-32
• 3.3.3. The original Engli sh novel s can arouse the students' interest in reading32
• 3.3.4. The Original English novels share similar topics with the textbooks32-33
• 3.3.5. The Original English novels are visually attractive and pleasant33
• 3.4 The Possible Advantages of Original English Literary Works as Supplementary ER Materials33-36
• CHAPTER FOUR EXPERIMENT OF ADOPTING ORIGINAL ENGLISH LITERARY WORKS AS ER MATERIALS36-47
• 4.1 Subjects36
• 4.2 Materials36-39
• 4.2.1 The questionnaire36-37
• 4.2.2 Two quiz37
• 4.2.3 Two proficiency tests37
• 4.2.4 Three novels37-39
• 4.3 Experimental procedures39-46
• 4.3.1 Preparations before the reading experiment39-41
• 4.3.2 Interference during the reading experiment41-45
• 4.3.3 Data collecting after the reading experiment45-46
• 4.4 Statistic Analysis46-47
• CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION47-53
• 5.1 Analysis of the quiz47-48
• 5.2 Analysis of the English proficiency test48-50
• 5.3 Analysis of the interview50-53
• CHAPTER SIX CONCLUSION53-56
• 6.1 Major Findings53
• 6.2 Pedagogical Implications53-55
• 6.3 Challenges55
• 6.4 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research55-56
• REFERENCES56-60
• APPENDIX60-82
• ACKNOWLEDGEMENTS82-83
• PUBLICATIONS83

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