顺应论理论下大学英语教师课堂话语分析初探

发布时间：2017-06-30 03:50

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【摘要】：从顺应论角度审视大学英语教学中存在的问题,探讨教师如何顺应语言环境进行语言形式与策略的选择与应用,同时也探索了优秀教师课堂话语的共同特征。
【作者单位】： 哈尔滨工程大学;哈尔滨医科大学;
【关键词】： 顺应论 课堂话语 大学英语教师
【基金】：2016年中央高校基本科研业务费专项基金项目,项目编号:HEUCF161209 黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题,课题号:16Q011与16G033 黑龙江教育科学“十二五”规划课题,课题号:GJD1215006 省教育厅规划课题,课题号:GBC1214028 哈尔滨工程大学本科教学改革研究项目,项目编号:JG2016BZD29 黑龙江哲学社会科学研究规划项目,项目编号:15EDD01与15WWC01 黑龙江省高等教育学会2016年教育科研规划课题,课题编号:16G093 黑龙江省教育科学规划课题省青年专项课题,课题编号:GBD1213057 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题,课题编号:2016B-RC051
【分类号】：H319.3;G645.1
【正文快照】： 一、顺应论理论比利时国际语用学学会秘书长Verschueren在他1999年出版的书Understanding Pragmastics中运用了自己在20世纪80年代开始酝酿的“顺应论”来阐述语用问题。Verschueren在审视语言的使用与理解后,总结出语言的三大特点分别为“具有一系列可选择的可能性;所有的选

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本文编号：500418