英语多媒体学习中言语关联手势对认知负荷的影响

发布时间：2017-07-19 02:10

  本文关键词：英语多媒体学习中言语关联手势对认知负荷的影响

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【摘要】：为了探讨英语多媒体学习中言语关联手势对认知负荷及学习成绩的影响,采用2×2被试间实验设计。结果发现:该手势对认知负荷影响的主效应不显著,但与英语语言技能水平之间存在交互作用,当学生语言技能水平低时,手势增加了认知负荷,反之,则降低认知负荷;该手势对句子转换的成绩没有明显影响,但在学生语言技能高时能提升理解能力的成绩。本研究结果提示,言语关联手势的运用有明显作用,它能提高或降低认知负荷,并对理解能力的成绩产生影响,但其大小和方向依赖于学生英语语言技能水平。
【作者单位】： 吉林师范大学教育科学学院;吉林师范大学心理研究所;
【关键词】： 言语关联手势 认知负荷 多媒体学习 教学设计
【分类号】：B842
【正文快照】： 1引言目前,多媒体的技术与设备在教学中得到了广泛的运用,但它们对于学习者来说并不总是有效的,因为教学信息的呈现带有很多的不确定性。多媒体技术的运用必然带来教学信息与材料的丰富性,教学中一些信息呈现了,然后又消失了,学习者要充分理解后面的信息必须把刚刚呈现的信息

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本文编号：560758