情感过滤假说指导下的大学英语听说课教学

发布时间：2017-07-28 15:12

  本文关键词：情感过滤假说指导下的大学英语听说课教学

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【摘要】：情感因素在语言教学与学习过程中的作用不容忽视,尤其是在听说课堂教学中。学习者的情感因素,诸如:动机、自信心、焦虑状况等都对其语言输入起着促进或阻碍的作用。Krashen的"情感过滤假说",作为指导二语学习的一个重要理论,对大学英语听说课教学亦有着积极的指导作用。拟以这一理论为基础,探讨其对大学英语听说课教学的一些启示。
【作者单位】： 贵阳中医学院;
【关键词】： 情感过滤假说 大学英语 听说课教学
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言众所周知,情感因素在第二语言学习过程中扮演着重要的角色。在学习者的整个学习过程中,所有的语言“输入”都必须经过情感过滤才有可能转变成“吸收”,而情感因素起着对输入进行过滤的作用。语言教学则是输入与输出两者相辅相成、不可偏废。就教师而言,一旦听说课教学

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本文编号：584660