差异教学理论视域下的高职公共英语分层次教学研究——以江苏信息职业技术学院英语课改为例

发布时间：2017-08-01 18:18

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【摘要】：高职公共英语课作为高职院校的基础课程之一,虽然经过多年的探索和改革,但仍然存在很多问题。文章在差异教学理论指导下,结合江苏信息职业技术学院的课改实践,主要从教学对象分层次;教学目标分层次;教学内容分层次;教学过程分层次;考核评价分层次五方面进行高职公共英语分层次教学研究,提出了显性分类次与隐性分层次相结合的分层次教学模式。
【作者单位】： 江苏信息职业技术学院基础部;南京大学外国语学院;
【关键词】： 差异教学 高职公共英语 分层次教学 分类次
【基金】：2014年度全国高校外语教学科研项目“高职公共英语分层次教学研究”的阶段性成果(项目编号:2014JS0014A) 江苏信息职业技术学院重点课题“高职公共英语分层次教学研究——以江苏信息职业技术学院公共英语课改为例”阶段性成果 2015年度无锡市职业教育创新发展重点项目“高职公共英语‘翻转课堂’与‘面授课堂’混合教育模式研究——以苏信院公共英语课改为例”的阶段性成果 2015年度江苏省外国语言学会一般资助项目“基于‘微课的高职公共英语’‘翻转课堂’差异教学模式研究”的阶段性成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言我国实行高校扩招政策后,各大高职院校随之不断扩大办学规模,因高职生源不同导致生源水平参差不齐,录取分数差距较大,造成同专业、同班级学生间英语水平相差悬殊。其次,由于学生来自于不同的学校,前期的教学水平不尽相同,加上智力和非智力等其他因素的影响,使得学生在

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本文编号：605561