大学英语教学中教师隐性课程的个案研究

发布时间：2017-08-03 06:05

  本文关键词：大学英语教学中教师隐性课程的个案研究

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【摘要】：本文通过个案研究调查了上海市三位高校教师在大学英语教学中实际实施的课程与学校计划课程之间的不匹配现象及其表现类型,分析了产生这些不匹配现象的教师隐性课程影响因素。研究结果为大学英语教学、师资培训和教师专业发展提供了一定启发。
【作者单位】： 上海外国语大学;浙江师范大学;
【关键词】： 大学英语教学 教师隐性课程 个案研究
【基金】：2016年度浙江省教育科学规划项目“大学英语教学中的教师隐性课程个案研究”(项目编号:2016SCG329) 浙江师范大学外国语学院2016年度外国语言文学省一流学科立项项目“外语教师观念对课堂教学行为及其教学效果的影响关系研究”(项目编号:16SYLYB016)的部分研究成果
【分类号】：H319.3;G645.1
【正文快照】： 1引言“隐性课程”(hidden curriculum)这一术语通常认为是由美国社会学家和教育学家杰克逊于1968年在其Life in Classrooms一书中首次提出,用来指代学校教育中存在着的与追求学术课程成功的官方课程(official curriculum)不同的、对学生产生影响而又无法控制的教育因素。此概

【参考文献】

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本文编号：612914