跨语言在阅读认知加工的探讨

发布时间：2017-08-19 06:19

  本文关键词：跨语言在阅读认知加工的探讨

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【摘要】：语言的学习简单可以概括为是一个从输入到输出的过程,而这个过程与学习者的认知过程联系是非常紧密的。近年来,对于高职英语教学中提高学生阅读技能的跨语言研究已经取得了一系列进展。跨语言教学研究侧重于学生在阅读过程中的认知加工与阅读技能之间的关系。目前国外的研究发现在跨语言研究中主要存在三方面的不足。本文对这三方面的不足做了介绍,同时也介绍了汉语与英语之间跨语言研究进展。这一研究对于提高高职学生英语学习,尤其是英语阅读额能力的提高,大有帮助。
【作者单位】： 江阴职业技术学院外语系;
【关键词】： 高职英语 跨语言研究 阅读认知加工
【基金】：基于混合教学模式的外语认知研究,编号2016SJA740020,级别:2016年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 对于不同的语言文字书写系统其阅读是否也是需要不同的认知能力,阅读能力的发展是受到语言文字特性的影响还是认知加工过程的影响,对于这些问题一般有两种理论。一种是中枢加工假说,它认为阅读技能的习得需要的是一些潜在的阅读认知加工技能,比如工作记忆、言语记忆和语音加工

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本文编号：699148