课堂配对学习中的语言取向、主题化与角色转换

发布时间：2017-08-21 00:08

  本文关键词：课堂配对学习中的语言取向、主题化与角色转换

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【摘要】：本实验采用摄像机等设备全程观察英汉课堂配对学习课程教学,记录每个配对小组的互动交流过程,探析课堂配对学习模式及其特征。实验采取个案分析法,以1组配对学生的学习模式为例,分析课堂配对学习过程中的语言取向、主题化以及学习伙伴的角色转换。实验结果显示课堂活动性质制约着语言取向即学习小组对语音、形态语法、拼写、词汇选择和语用等方面的关注、主题化以及在互动交流中的角色转换和实现;主题化分析表明学生关注的焦点从内容转向形式,然后回归内容。最后提出课堂配对学习模式并分析了其特征和优缺点。
【作者单位】： 宿州学院外国语学院;
【关键词】： 课堂配对学习 模式 语言取向 主题化 角色转换
【基金】：2015安徽省质量工程教学研究项目“多模态外语教学质量有效监控与处理反馈机制研究”(项目编号:2015jyxm373) 宿州学院人文社会科学一般项目“功能文体学视角下的文学语言变异翻译研究”(项目编号:2014yyb13);宿州学院产学研项目“语言中的变异现象及其翻译策略”(项目编号:2015hx010)的部分研究成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言外语学习主要有两种模式:正式模式和非正式模式。正式模式下的课堂学习中学习者缺少在真实语境中进行外语交流的机会(Cziko 2004:25-39),而非正式模式下的自然学习中学习者犯错误时不能从学习伙伴方面得到及时的反馈,因此不能熟练掌握外语的语音、词汇、句法和文化知识(

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 胡越竹;;外语课堂生生互动中的同伴反馈研究[J];西安外国语大学学报;2015年01期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 葛丽芳;;英语写作中教师评阅及同伴互评的反馈效果研究[J];山东外语教学;2011年03期

2 叶萍;;同伴互评法在英语演讲课堂中的应用研究[J];外语教学;2014年04期

3 王佳灵;;学习者性格特征与外语学习的关系调查分析[J];西安外国语大学学报;2007年02期

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本文编号：709666