大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测

发布时间：2017-08-21 17:39

  本文关键词：大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测

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【摘要】：以全国五所高校的1 517名大学生为被试,运用SPSS 21.0软件中的探索性因素分析、信度分析、相关分析、多元线性回归分析以及Amos 17.0软件中的路径分析等方法,对大学英语有效课堂环境构建及评价量表进行实证检测。研究结果表明,63个题项能够分别归入量表中所包含的15个因子内,且因子内部一致性较好。人际支持维度与情境支持维度显著相关,均对学习行为维度具有显著影响。三个维度所体现的教学过程对学习效果具有较好的整体解释力,学习行为维度与情境支持维度共同对学习效果产生直接影响,人际支持维度通过学习行为维度与情境支持维度对学习效果产生间接影响。大学英语教师应注重形成和谐的课堂人际关系,建立恰当的课堂教学情境,优化学生参与课堂活动的过程及方式,在课堂环境构建过程中实现学习行为、人际支持、情境支持三个维度的共同发展,以不断提升学习效果。
【作者单位】： 曲阜师范大学外国语学院;
【关键词】： 大学英语 有效教学 学习效果评价 课堂环境构建
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“我国大学英语有效课堂环境构建研究”(课题批准号:12BYY054))的阶段性研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 问卷》(ICEQ)、《课堂情况调查表》(WIHIC)、一、问题的提出《高校课堂环境量表》(CUCEI)、《教育技术辅助下聚焦结果的学习环境量表》(TROFLEI)课堂环境是指学生对课堂物理环境、社等。[2]但这些量表大多是关于基础教育阶段会环境以及心理气氛的感知,介于教师的教的课堂环境

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 任庆梅;;大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J];外语教学与研究;2013年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓杏华;;新媒体环境下民族地区大学英语课堂教学有效性探析[J];三峡大学学报(人文社会科学版);2016年03期

2 陈平;陈仕清;;微课资源支持下的商务英语课堂有效教学影响因素实证研究[J];广东开放大学学报;2016年02期

3 任庆梅;;大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测[J];教育研究;2016年04期

4 袁玲玲;;新教学模式下大学英语教师的角色转换[J];时代教育;2015年24期

5 袁琳;韩翠霞;;ESP背景下大学英语有效课堂互动的实践探析[J];语文学刊;2015年24期

6 陈淳;;高校英语教师对课堂教学评价标准的理解[J];林区教学;2015年11期

7 刘平;胡学文;;大学生英语口语能力提升的新视野——兼谈大学英语动态交叉式分级教学模式[J];鸡西大学学报;2015年10期

8 摆贵勤;王婷;;信息化环境下新疆高校大学英语有效课堂教学本土化研究初探——以新疆农业大学为例[J];昌吉学院学报;2015年05期

9 张磊;;大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J];考试周刊;2015年81期

10 刘丹;;基于翻转课堂的大学英语课程活动设计探析[J];高教学刊;2015年18期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 程凤春;卫U，

本文编号：714251