大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构

发布时间：2017-08-30 17:34

  本文关键词：大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构

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【摘要】：传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Small Private Online Courses)翻转课堂,旨在探索一种有效的学习模式,为英语有效学习的发生提供资源、环境、时间与空间。
【作者单位】： 北京科技大学外国语学院;
【关键词】： 大学英语 SPOC 翻转课堂 学习模式
【基金】：2016年国家社科基金一般项目“大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性探讨研究”(项目编号:16BYY087) 北京科技大学2016年度青年教学骨干人才项目“基于MOOC、SPOC在线课程的大学英语翻转课堂教学研究”(项目编号:2302016JXGGRC-006);北京科技大学2016年度本科教育教学改革与研究重点专项项目“大学英语MOOCs课程建设与应用研究”(项目编号:JG2016ZZ02) 北京科技大学教育教学改革与研究一般项目“MOOC讨论区的学习共同体构建探析”(项目编号:JG2016M57);北京科技大学研究型教学示范课程建设项目(项目编号:KC2016YJX15)的阶段性成果
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 1引言大学英语教学改革从2003年开始,围绕“教什么”、“如何教”进行不断的尝试与探究,并取得了丰硕的成果,使中国的英语教学水平与质量得到了显著改善(刘婷婷,2009;余渭深,2009;李霄翔,2011;王守仁,2013)。然而,不管我们对“教”进行怎样的研究与探讨,一个不可否认的基本事

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1 杨秀英;基于SPOC的初中英语教学研究与实践[D];杭州师范大学;2016年

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本文编号：760685