借鉴美国多元教学评价探讨大学英语多元评价体系

发布时间：2017-09-07 03:43

  本文关键词：借鉴美国多元教学评价探讨大学英语多元评价体系

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【摘要】：本文从多元智能理论角度出发,通过介绍美国蒙大拿州立大学多元文化课程的多元教学评价,进行中西方教学评价的比较与讨论,思考我国高校大学英语教学评价的现状与弊端,反思大学英语教学评价的改革。在借鉴美国蒙大拿州立大学多元文化课程的多元教学评价方式及内容的基础上,以国内高校普通本科生第一学期大学英语教学为例,围绕《新视野大学英语读写教程》(第一册)这一教材展开具体的教学评价目的、方式、内容、主体等要素的探讨,尝试将多元智能理论融入大学英语教学评价中,探寻大学英语教学多元评价体系构建的有效途径。
【作者单位】： 广西中医药大学;
【关键词】： 多元智能理论 多元教学评价 大学英语
【基金】：2015年度广西职业教育教学改革立项项目“基于多元智能理论的中职升本英语教学评价体系研究与实践” 2013年广西中医药大学校级教育教学改革与研究立项项目“基于多元智能理论大学英语多元教学评价研究”(2013C37)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言评价是教学研究与实践中检验教学质量的重要手段,是教学系统的重要组成部分。通过客观、合理、综合的评价,不仅可了解教师课堂教学目标的实现程度,以便教师及时调整教学行为,改善教学方法及教学设计,提高教学质量;同时也可了解学生学习目标的达成程度,以便学生了解自

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本文编号：807231