“大学英语”学科性之省思——基于社会学制度主义的视角

发布时间：2017-09-19 17:01

  本文关键词：“大学英语”学科性之省思——基于社会学制度主义的视角

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【摘要】："大学英语"的学科属性与地位不定,给我国大学英语教学造成很多不利影响,如学科基础薄弱和教师发展方向模糊等。对此,社会学制度主义提供了恰当的分析视角,从社会规范、社会关系、文化-认知三个层面剖析"大学英语"缺乏学科属性的缘由。增强"大学英语"学科性的举措有三点:在学科内涵上找到契合大学英语的学科属性和位置;在课程内容设置上,从实践化走向学术化,从技能训练走向理性培养;在建制上,从附属依赖转变为独立建制。
【作者单位】： 湖北大学;
【关键词】： 大学英语 学科地位 社会学制度主义
【分类号】：H319.3
【正文快照】： “大学英语”是否是一门学科?这是国内外语界较为关注的主题。我国从事大学英语教学的教师群体数目庞大,但他们一直面临“低人一等、无学科依托、学术身份不明、不知如何发展”的尴尬局面[1]。假如“大学英语”成长为一门独立的学科,有助于它自身的长远发展,也有助于提高大英

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本文编号：882811