高中生英语词汇记忆策略教学的实证研究

发布时间：2017-09-21 10:20

  本文关键词：高中生英语词汇记忆策略教学的实证研究

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【摘要】：词汇是构成语言的三大要素之一,是一切语言技能的基础。当前,中国传统英语教学的弊端导致多数高中生在记忆单词时困难重重,尤其是对于刚起步的高一学生尤为明显,词汇记忆成了他们英语学习的桎梏。因此,探索并总结积极有效的英语词汇记忆策略是改变学生死记硬背、提高学生学习兴趣的有效途径。然而,从以往的文献中可以看出,大多数是关于词汇记忆策略的一般性概括分析描述,针对中学生进行词汇记忆策略训练的研究较少。基于以上现状考虑,本研究采用量化研究与质化研究相结合的研究方法,以海南中学高一年级两个班的80名学生为研究对象,探讨他们使用词汇记忆策略的现状。以认知记忆理论和加工层次理论为基础,参考两个班学生使用词汇记忆策略的现状调查,在此基础上选取四种使用频率较低但更有效的词汇记忆策略来对实验班进行十三周的策略培训,所得数据采用SPSS20.进行统计分析,结果发现:培训结束后,实验班学生使用策略的意识有所提高,开始频繁地使用更有效的记忆策略,且实验班与控制班在这些策略的使用上存在显著性差异。随着有效记忆策略的使用,实验班学生使用重复策略的频率也相应地降低;培训结束后,实验班学生的词汇成绩有很大提高,且与控制班的成绩存在显著性差异,培训后的访谈也说明大部分学生认为词汇记忆策略的培训能够有效地提高学习效率。本研究结果对高中英语词汇记忆策略教学具有重要的启示:首先,教师应该总结一些有用的词汇记忆策略,并将它们运用于课堂教学当中;其次,该策略的教学不能仅仅单纯出现在词汇课中,教师应该在不同课型中输入相应的有关词汇记忆的具体策略与方法;最后,在长期的学习记忆过程中,教师要给予学生足够的时间和机会对所获取的策略知识进行内化,学会体验、反思和总结。
【关键词】：高一学生 词汇记忆策略 策略培训
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-13
• 一 研究背景9-10
• 二 研究目的和意义10
• （一）研究目的10
• （二）研究意义10
• 三 研究方法10-11
• 四 论文基本结构11-13
• 第二章 文献综述13-23
• 一 有关外语词汇记忆策略的研究13-17
• （一）外语词汇记忆策略的概念及分类13-16
• （二）外语词汇记忆策略与词汇学习策略之间的关系16-17
• 二 关于国内外词汇记忆策略相关的实证研究17-23
• （一）国外关于词汇记忆策略的实证研究17-18
• （二）国内关于词汇记忆策略的实证研究18-20
• （三）对已有研究的述评20-23
• 第三章 理论基础23-25
• 一 认知记忆理论23
• 二 加工层次理论23-25
• 第四章 高中生英语词汇记忆策略教学的实验设计25-33
• 一 实验目的25
• 二 实验对象25
• 三 实验工具25-26
• （一）词汇记忆策略问卷25-26
• （二）词汇水平测试卷26
• （三）访谈26
• 四 实验过程26-31
• （一）实验前词汇记忆策略问卷调查26-27
• （二）词汇水平前测27
• （三）词汇记忆策略训练27-30
• （四）实验后词汇记忆策略问卷调查30
• （五）词汇水平后测30-31
• （六）访谈31
• 五 数据收集与分析31-33
• 第五章 研究结果与讨论33-43
• 一 词汇记忆策略问卷结果与讨论33-38
• （一）实验前词汇记忆策略使用情况33-35
• （二）实验后词汇记忆策略使用情况35-38
• 二 词汇水平测试结果与讨论38-40
• （一）词汇水平的前测情况38-39
• （二）词汇水平的后测情况39-40
• 三 访谈结果与讨论40-43
• 第六章 结论43-47
• 一 本研究的主要发现43-44
• 二 本研究对高中英语词汇记忆策略教学的启示44-45
• 三 本研究的局限与展望45-47
• 参考文献47-51
• 附录1 高中生英语词汇记忆策略调查问卷51-53
• 附录2 高中学生英语词汇水平前测试卷53-55
• 附录3 高中学生英语词汇水平前测试卷55-57
• 附录4 英语词汇记忆策略访谈57-59
• 致谢59-60
• 附件60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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1 洪珍;高一学生英语词汇记忆策略的实证研究[D];南京师范大学;2007年

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本文编号：893927