习取与习得——中国大学生在跨文化实时计算机辅助交流中的互动习取与词汇习得实证研究

发布时间：2017-09-25 11:01

  本文关键词：习取与习得——中国大学生在跨文化实时计算机辅助交流中的互动习取与词汇习得实证研究

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【摘要】：本文研究了60名英语学习者在现代信息技术支持的跨国联合英语课堂中交互时的习取现象,探索在计算机辅助交流环境下,中国大学生(31名)是否对学伴(29名母语为日语及菲律宾语的大学生)互动反馈做出不同的回应,该回应是否促进被试目标词汇不同程度的习取与习得。60名学生(均分15组)协作完成双向信息差拼图任务、同话题讨论及不定话题自由交流等三项任务。结果表明,习取多发生在母语不同的大学生间,但无显著差异;中国大学生在不同习取时机(P.01)及不同交互任务(P.001)中采用不同的习取策略。拼图任务激发的习取策略及数量最多。在拼图任务中,中国大学生完成含目标词的词汇前测、后测及一周延后测,结果表明,前测与后测及一周延后测均有显著差异(P.001)。此研究显示,在基于网络的跨国合作教学模式下,不同母语的大学生在跨文化实时远程交互时有不同程度的习取现象发生,中国大学生习得目标词汇得到促进。
【作者单位】： 上海交通大学;早稻田大学;
【关键词】： 实时计算机辅助交流 习取 跨文化联合英语课堂 中国大学生
【分类号】：H319
【正文快照】： 词汇习得实证研究冯金金陈永捷李海伟上海交通大学中野美知子早稻田大学我们曾报道了中国大学生在跨文化实时计算机辅助交流中的意义协商及词汇习得实证研究(冯金金等,2015:10-16)。结果显示,在实时网络交互环境中,意义协商(negotiationof Meaning)在不同母语者间(P.01)及不

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