自我理论与大学英语教学策略

发布时间：2017-09-26 23:18

  本文关键词：自我理论与大学英语教学策略

  更多相关文章： 二语动机自我系统 动机教学策略 学习动机行为

【摘要】：本文探讨了二语动机自我系统理论框架下,教师的动机教学策略如何影响学生的学习动机行为。研究发现,动机教学策略对学习动机行为产生积极的直接效应,同时动机教学策略对二语动机自我系统的三要素也有积极的直接效应,并通过这三要素的中介作用对学习动机行为产生积极的间接效应。
【作者单位】： 安庆师范大学外国语学院;
【关键词】： 二语动机自我系统 动机教学策略 学习动机行为
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1.引言Gardner和Lambert(1972)把语言(外语)看作是多元文化环境下不同民族语言社团之间的调节因素。而对另一社团及其文化的向往与渴望便是个体学习这一社团的语言(目标语)的主要动力。Gardner和Lambert(1972)将这一现象定义为融入型动机,指个体在心理上和情感上对目标语社团

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本文编号：926308