桂东南地区中小学英语教师专业发展现状及策略调查

发布时间：2017-09-27 19:12

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【摘要】：基于二语教育家RichardsFarrell外语教师专业发展策略理论,研究者在桂东南地区各层次中小学通过问卷调查、访谈方式了解中小学英语教师专业发展现状及常规发展途径,并调查了教师对RichardsFarrell为外语教学教师发展设计的11种策略的偏好及使用情况,使用质化研究及材料分析等方法手段进行了分析,为中小学英语教师专业发展提供参考。
【作者单位】： 玉林师范学院外国语学院;
【关键词】： 桂东南地区 中小学英语教师 专业发展 策略
【基金】：2015年玉林师范学院教师教育能力发展研究专项课题立项项目“玉林市中小学英语教师专业发展调查及可持续性策略研究”部分研究成果,项目编号:15JSJYYB09
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 1概述“教师专业发展”指的是教师在教学工作中的成长过程。教师的专业发展开始于20世纪60年代末,美国学者福勒以其编制的《教师关注问卷》揭开了教师职业发展理论研究的序幕以来,教师职业发展理论已成为世界各国教育界关注的新焦点。福勒和布朗、福克斯、舍门、格鲁、博伊斯

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本文编号：931424