基于语篇分析理论的高三英语语法教学研究

发布时间：2017-09-30 18:35

  本文关键词：基于语篇分析理论的高三英语语法教学研究

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【摘要】：语法在英语学习中起着重要的作用。怎样有效的教授中学英语特别是高三英语一直是一线英语教师和教育专家关注的问题。新课程标准要求语法教学要通过语篇让学生学习掌握语法知识,然而,自从教改执行以来,传统的以句子为主的语法教学一直影响着许多一线教师。记忆语法规则并用语法规则做单句训练仍然是许多高三英语老师的语法课堂的主要教学内容。为适应新课程标准的要求,2014年国家教育部考试中心调整了试卷结构,用语篇型语法填空取代了单项选择题。语篇型语法填空考查考生在语篇中综合运用语法知识的能力。根据系统功能语法创始人韩理德的观点,三元功能当中的语篇功能是表示语言功能意义中一个不可或缺的部分,语篇分析必须以语法为基础,语篇分析也就离不开语法分析。系统功能语法中语篇功能的语篇分析理论为语篇型语法填空提供了理论指导。语篇型语法填空为高三语法教学提供了能够考查学生在语篇中综合运用语法知识的语篇。所以作者尝试将语篇分析理论运用到高三语法教学中,具体的应用在本实验的语篇分析理论主要有语篇语境,语篇衔接,连贯和语篇主位和述位。实验从2015年9月初开始持续五个月左右。实验开始前进行实验前测,五个月之后,在2016年1月底进行后测。实验对象是包头市包钢四中的高三的两个班的学生。控制组用传统的语法教学。实验组用语篇分析理论教学。语篇分析理论教学分两个阶段,第一阶段主要讲授基本的理论。第二个阶段引导学生分析使用语篇分析理论,也就是以语篇分析理论进行语法教学。实验结束后,作者收集分析了前测后测的数据,并用SPSS 19.0进行数据分析。结果是令人满意的。实验后实验组的成绩不仅比控制组有明显的提高,而且标准差也有明显减少。所以基于语篇分析理论的高三英语语法教学是有效可行的。
【关键词】：语篇分析理论 高三语法教学 语法填空 实验研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• Chapter I Introduction10-14
• 1.1 The background of research10-11
• 1.2 Purpose and significance of the research11-12
• 1.3 The structure of the thesis12-14
• Chapter II Literature review14-26
• 2.1 Discourse and Discourse Analysis14-16
• 2.1.1 Definition of Discourse and Discourse Analysis14-15
• 2.1.2 Studies on English Teaching and Discourse Analysis Abroad15
• 2.1.3 Studies on English Teaching and Discourse Analysis at Home15-16
• 2.2 Theoretical Basis16-22
• 2.2.1 The Macro Analysis of Discourse16-18
• 2.2.2 The Micro Analysis of Discourse18-22
• 2.3 Grammatical Filling22-26
• 2.3.1 Examining Purpose of Grammatical Filling and Its Theoretical Basis22-23
• 2.3.2 Features of Grammatical Filling23-26
• Chapter III Research Methodology26-37
• 3.1 Research questions26
• 3.2 Subjects26-27
• 3.3 Instruments27
• 3.4 Research Procedure27-36
• 3.4.1 Introduction of discourse analysis theory contributing to senior grammarteaching28-32
• 3.4.2 Application of discourse analysis to senior three grammar teaching32-36
• 3.5 Data collection and analysis36-37
• Chapter IV Results and Discussion37-40
• 4.1 The analysis of students? performance in grammatical filling37-38
• 4.2 Discussion38-40
• Chapter V Conclusion40-42
• 5.1 Summary of the research40-41
• 5.2 Implications41
• 5.3 Limitations of the research41-42
• References42-44
• Appendix I The Materials Used to Analyze the Design of Grammatical Filling44-49
• 2014 National I Grammatical Filling44-45
• 2015 National I Grammatical Filling45-46
• 2014 National II Grammatical Filling46-47
• 2015 National II Grammatical Filling47-49
• Appendix II Pre-test 2014 National College Entrance Examination II Grammatical Filling49-50
• Appendix III Post-test 2007 Guangdong College Examination Grammatical Filling50-51
• Acknowledgements51

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本文编号：949817