外研版初中英语教材八年级（下册）的分析研究

发布时间：2017-10-01 01:13

  本文关键词：外研版初中英语教材八年级（下册）的分析研究

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【摘要】：现代社会是一个知识型社会,重视人才,讲求效率。英语作为全球使用最广泛的语言之一,在国际交流中扮演着非常重要的角色。在义务教育阶段开设英语课程,对青少年的人生发展具有不可忽视的重要影响。学习英语不仅帮助他们更好地了解世界文化传播中国文化,增进沟通和理解,还能够帮助他们培养包容开放的心态,发展跨文化交际的意识与能力。英语教材是文化的载体,也是课程实施的载体。所以教材的质量直接影响人才培养的质量,所以对于英语教材的选择、分析研究及评价就变得尤为必要。2000年,依据国家《义务教育英语课程标准(实验稿)》,外语教学与研究出版社与麦克米伦出版(中国)有限公司共同研发了外研版(新标准)初中英语教材,该套教材投入使用至今,已有十多年。2011年,该套教材依据我国新颁布的《义务教育英语课程标准(2011年版)》进行了修订。以往的英语教材分析研究往往注重基本技能等语言类的方向,对于非语言类的研究不够丰富。英语学习的最根本的目的是实现跨文化交际,用英语做事,提高效率。效率的提高离不开有效策略的支持。所以笔者的研究目的就是针对修订后的教材是否有助于学生形成有效的英语学习策略以及该套教材在多大程度上有助于学生培养跨文化交际意识及能力这两个非语言类的问题进行分析研究。笔者采用的研究方法是问卷调查法和访谈法。问卷包括学生问卷和教师问卷,访谈包括学生访谈和教师访谈。研究以外研版初中英语教材八年级下册(教育部审定2013)为例,利用社会科学统计软件SPSS19.0对调查结果进行统计分析。最终得到的研究结果是该套教材总体上有助于培养学生的有效英语学习策略,而且在很大程度上有助于学生发展跨文化交际意识和能力。论文共包含六个部分。第一部分引言。主要介绍教材分析的研究背景、研究目的、研究意义及文献综述。第二部分是教材及其分析评价的原则和标准。第三部分是课标的要求及外研版初中英语教材的静态分析。第四部分是研究设计,包括研究问题、研究对象和研究方法。第五部分是调查结果分析与讨论。围绕笔者所研究的两个问题,总结对师生的问卷及访谈的调查结果。第六部分是结论。阐述主要研究结果、研究的局限性和不足之处并提出对今后研究的建议。
【关键词】：教材分析 八年级(下册) 英语学习策略 跨文化交际
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 一、引言11-17
• (一) 研究背景11
• (二) 研究目的和意义11-13
• (三) 文献综述13-17
• 1. 国外对教材的研究概况13-15
• 2. 国内对教材的研究概况15-17
• 二、教材及其分析评价的原则和标准17-22
• (一) 教材的概念的界定及在教学中的作用17-19
• (二) 教材分析评价的原则19-21
• 1. 公开性原则19
• 2. 公正性原则19-20
• 3. 客观性原则20
• 4. 有效性原则20-21
• (三) 教材评价标准21-22
• 三、课标要求及外研版初中英语教材的静态分析22-36
• (一) 课标中对学习策略的要求22-23
• (二) 课标中对文化意识及跨文化交际能力的要求23-24
• (三) 对外研版初中英语教材的静态分析24-36
• 1. 教材的教学指导思想24-26
• (1) 语言观24-25
• (2) 语言学习观25
• (3) 语言教学观25-26
• 2. 教材采用的语言教学方法26-27
• 3. 教材内容的选择和安排27-34
• (1) 教材内容的选择27-33
• (2) 教材内容的安排33-34
• 4. 教材的组成部分34
• 5. 教材的设计34-35
• 6. 教材中语言素材的真实性和地道性35-36
• 四、研究设计36-39
• (一) 研究问题36-37
• (二) 研究对象37
• (三) 研究方法37-39
• 五、调查结果分析与讨论39-61
• (一) 教材有助于学生形成有效的英语学习策略39-48
• (二) 教材有助于学生培养跨文化交际意识及能力48-61
• 六、结论61-64
• (一) 主要研究结果61-62
• (二) 研究的局限性和不足之处62
• (三) 今后研究的建议62-64
• 参考文献64-66
• 附表166-67
• 附表267-70
• 附表370-72
• 附表472-73
• 附表573-74
• 附表674-75
• 致谢75

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本文编号：951481