高中生英语跨文化交际能力的现状调查及对策研究

发布时间：2017-10-03 09:47

  本文关键词：高中生英语跨文化交际能力的现状调查及对策研究

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【摘要】：现代交通通讯技术的发展,缩小了地球各国的距离。随着2008年北京奥运会的成功召开和2010年上海世博会的圆满落幕,我国与世界各国的联系日益密切。英语作为最多国家使用的官方语言,在国际交流沟通中起着重要作用。学习一门语言必须了解其背后的文化内涵。语言和文化的密切关系决定语言教学就是文化教学,外语交际就是跨文化交际。高中作为义务教育和高等教育的衔接阶段,对培养学生的英语跨文化交际能力起着至关重要的作用。我国教育部于2003年颁布的高中英语新版课程标准中明确提出在英语教学中培养学生的跨文化交际能力的要求。新课标实施已十年有余,到底高中生的英语跨文化交际能力如何呢?本文以海口市某省级重点高中为例,旨在探究高中生英语跨文化交际能力的现状。本研究主要采用问卷调查法、测试卷法和访谈法对高中生的英语跨文化交际能力进行调查。数据分析显示高中生英语跨文化交际能力比较薄弱、令人堪忧。针对研究现状,笔者从学生的跨文化交际意识、跨文化交际知识和跨文化交际能力三个维度进行了成因分析并提出了相应的培养对策,以提高高中生英语跨文化交际能力,为培养国际化人才打下坚实基础。
【关键词】：高中英语教学 跨文化交际 跨文化交际能力 对策研究
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-12
• 一 研究背景8
• 二 研究目的8-9
• 三 研究方法9-10
• （二）文献法9
• （二）问卷调查法9
• （三）测试卷调查法9
• （四）访谈法9-10
• 四 研究意义10
• （一）理论意义10
• （二）实践意义10
• 五 论文框架及主要内容10-12
• 第二章 文献综述12-20
• 一 概念界定12-14
• （一）文化12
• （二）跨文化交际12-13
• （三）交际能力13-14
• 二 国内外研究现状14-17
• （一）国外研究现状14-15
• （二）国内研究现状15-17
• （三）对已有研究的述评17
• 三 理论基础17-20
• （一）跨文化交际意识理论17-18
• （二）跨文化交际能力理论18-20
• 第三章 高中生英语跨文化交际能力的调查设计与实施20-32
• 一 调查设计与实施20-22
• （一）问卷及测试卷编制20-21
• （二）调查对象的选择21
• （三）调查问卷及测试卷发放与回收21-22
• （四）访谈安排22
• （五）调查结果统计及分析方法22
• 二 调查结果分析与讨论22-32
• （一）高中生英语跨文化交际意识22-27
• （二）高中生英语跨文化交际知识和能力27-30
• （三）高中教师的跨文化交际能力教学30-32
• 第四章 高中生英语跨文化交际能力的现状成因分析及解决对策32-42
• 一 成因分析32-34
• （一）母语背景文化干扰，跨文化交际意识不足32-33
• （二）英语文化知识匮乏，跨文化交际知识欠缺33
• （三）教师培养缺乏重视，跨文化交际能力低下33-34
• 二 解决对策34-42
• （一）文化对比，形成英语跨文化交际意识34-36
• （二）文化导入，获取英语跨文化交际知识36-39
• （三）创设情境，，提高英语跨文化交际能力39-42
• 第五章 结论42-44
• 一 结论42
• 二 研究启示与不足42-44
• 参考文献44-49
• 附录1 高中生跨文化交际敏度量表Intercultural Sensitivity Scale49-50
• 附录2 高中生跨文化交际能力测试卷50-53
• 附录3 教师访谈提纲53-54
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果54-56
• 致谢56-57
• 学位论文答辩委员会决议57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：964533