“写长法”和同伴互评对大学生英语学习动机和学习自信心的影响

发布时间：2017-10-06 08:16

  本文关键词：“写长法”和同伴互评对大学生英语学习动机和学习自信心的影响

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【摘要】：本研究考察"写长法"和同伴互评对大学英语学习动机和自信心提升的影响。"写长法"方法的使用,扩大了学生词汇的输出量,促进学生对语言的掌握,克服学习以及写作上的情感障碍,解除学生对错误的焦虑心理,而且同伴互评方法的运用,会加强学生对错误的重视,强化作文中的亮点。
【作者单位】： 湖北商贸学院;
【关键词】： 写长法 动机 写作焦虑
【基金】：湖北商贸学院2016年度校级教学研究项目“基于‘写长法’和同伴互评的大学英语写作教学模式探索”(项目编号:JY校201618)的阶段性成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1引言大学英语写作是大学英语教学必不可少的组成部分,但由于各种原因,写作长期以来一直约束着英语教学。写作是一个对英语知识综合运用的过程,既是交际的重要方式,也是检测英语综合能力的重要因素。广东外国语大学的王初明教授首次提出英语“写长法”。“写长法”强调以以写

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：981706