论大学英语词族教学的三个层面

发布时间：2017-10-08 14:36

  本文关键词：论大学英语词族教学的三个层面

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【摘要】：本文以英语词族为视点,阐述了大学英语词汇教学中应予关注的三个层面,分别为词形、词义和词用。词形层面为基础层面,教学中应重点明确同一词族中能包含哪些词形的成员及其预测规则。词义层面的教学应侧重特定词形的语义预测规则。词用属更为高级的一个层面,该层面的教学应侧重基于文体与修辞的词族成员的选用规则。
【作者单位】： 武汉科技大学外国语学院;
【关键词】： 大学英语 词族 词汇教学 三个层面
【基金】：湖北省教育厅人文社会科学重点项目“基于句法论元的英语动词名物化词语的语义所指研究”(编号15D006);湖北省教育厅教学研究项目“大学英语读写译课堂环境研究”(编号2012230) 武汉科技大学研究生教学研究项目“基于学术交流能力培养的学术型研究生公共英语课程教改研究”(编号Yjg201303)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、关于英语词族HirshNation(1992)认为,词族(wordfamily)的构成方式有两种,其一是由词的基础形式加上屈折形式构成,如动词第三人称单数形式-s、过去式-ed、现在分词形式-ing、复数形式-s、名词所有格形式-s、形容词和副词的比较级形式-er、最高级形式-est等。其二是由基础

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本文编号：994580